类别:婴儿用品 / 日期:2020-09-10 / 浏览:5 / 评论:0

原标题:孩子「脸盲」怎么办

文:猪宝宝

编辑:陈小白 & 小黑哥哥

新学期,想想交了不少新朋友,但是他却有些苦恼,因为他突然发现自己原来是一个“脸盲”——有的时候朋友站在身边都认不出来,有的时候还将两个朋友弄混。想想很是着急,于是找到了师傅,想要“治一治”自己的“脸盲”。

其实我们一般所说的“脸盲症”并不是“症”,不是“面孔失认”,只是在面孔辨别任务上犯了错误而已。当我们要认出朋友A是朋友A时,其实会面对两个挑战:

不要认错:虽然朋友A和朋友B长得像,但是我们也要区分两人的差别,不要弄混;

不要“直男”:A今天化了不一样的妆,但是我们也要认出A还是A。

同一个人的两张照片可能会有天壤之别

相反,两个人的两张照片却也可能十分相像

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最近的研究开始关注“变化程度”对面孔识别的影响。研究发现,当成人看到一个新面孔时,如果看到的面孔变化程度越大、越多,对该新面孔识别的成绩就会越好。也就是说,当我们能明白一张脸到底可以怎么变化时,我们就更能认出那张脸,即使我们才认识那张脸。

那么儿童对于自然变化的面孔的识别能力是怎样的呢?为了探究这一问题,有研究者设计了一个实验。

首先,研究者邀请了助手Alice,分别给Alice拍摄了3段视频。每段视频的内容都是Alice在讲同一个童话故事。并且3段视频是分3天拍摄,每天的拍摄环境都不同,Alice的装束也会改变,甚至拍摄的摄像机也会更换。每一段视频都是10分钟。

然后研究者邀请了一些儿童被试与成人被试来观看这些视频。并将他们随机分为了三个组:

A组: 低变化组

这一组的被试会观看Alice在某一天拍摄的视频。

B组: 高变化组

这一组的被试也观看Alice的视频,但是该视频是由三段视频剪辑而成的。因此外表变化程度会比A组高。

C组: 无训练组

该组被试不会观看视频。

在观看视频之后(C组直接进行后面的任务),被试需要完成一个分类任务。研究者向被试呈现一个玩具房间,房间里放有一张Alice的照片。然后给被试呈现一些日常生活照,包括了9张Alice的照片,9张外表与Alice相似(年龄、发色与脸型相似)的其他人的照片。被试需要将Alice的照片放入玩具房间内,将不是Alice的照片放在房间外。

研究者使用“信号检测论”计算了被试回答的准确性。正确选择表示将Alice的照片放入了房间中,错误选择则表示将另一个人的照片放入了房间。

结果发现,对于 成人被试,高变化组(B组)被试与低变化组(A组)被试的准确性要高于无训练组(C组)被试,但是A组与B组之间的准确性没有显著差异;如果将正确选择与错误选择分开分析,A组与B组被试的正确选择要显著高于C组被试,但是三组被试的错误选择之间没有差异。

对于 儿童被试,B组被试准确性要高于A组与C组,而A组与C组之间没有显著差异;当将正确选择与错误选择分开分析时,三组被试成绩却都没有差异。

所以, 儿童能够像成人一样,在看过不同模样的同一个人之后对其形成稳定的表征。同一个人 外表的变化对于儿童来说有很大的帮助。但是与成人不同,如果变化程度较低,儿童还是不能很好地完成区分任务。只有当儿童看到过变化较大的外表之后,他们才能学习到“新面孔”。

如果下一次有亲戚家的孩子在过节的时候认不清自己,那就多给他们看看自己的各种自拍照吧~

Baker, K. A. , Laurence, S. , & Mondloch, C. J. . (2017). How does a newly encountered face become familiar? the effect of within-person variability on adults' and children's perception of identity. Cognition , 161 , 19-30.

图片来源:

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