类别:婴儿早教 / 日期:2020-09-05 / 浏览:4 / 评论:0

原标题:孩子作业慢的理由千千万,核心不过这4种;最后一种家长要检讨哦

周一,闺蜜欢天喜地:“哇,我家的吞金兽总算归笼了!姐妹们,一起嗨起来吧!”

周二,闺蜜喜忧参半:“这个熊孩子,开学第一天作业写到11:00,真有这么多?”

周三,闺蜜唉声叹气:“看着娃写作业,我有一种要崩溃的感觉,谁来救救我?”

周四,闺蜜怒气冲冲:“我把娃的作业撕了,那字写的,简直让我想吐、想吐!!”

周五,闺蜜刚刚给我信息:“我们周末的聚会取消吧,我要盯着娃写—作—业!”

手机的这端,我都能看到闺蜜龇牙咧嘴的样子,以及孩子懵懂无知、忐忑无助的小眼神儿。

然后,就是闺蜜忍不住的各种吐槽:

孩子上学之后,就算是和“作业”这两个字杠上了。

所谓“成也作业、败也作业”,若说“考试”是亲子间一段时间的间歇发作;那么“作业”就是亲子关系中每日斗智斗勇、分秒必争、寸土不让的行为了。

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其中,孩子作业慢、拖沓时间是最为显著的情况。

你在这边火急火燎,他在那里慢慢吞吞;你已经感觉自己绕着地球跑两圈了,他还在原地打转转没动窝……

从放学开始写作业,到了晚上11点总算写完了。强撑着打架的上下眼皮,检查他的作业,顿时激得清醒过来,再昏迷过去……几个小时,不过是写了寥寥的两页内容,还错字连篇,字体大大小小,犹如画符……

训斥吧?!看孩子也可怜兮兮,一派紧张的小模样,偷偷盯着父母拿着作业本的颤抖的手,大气不敢喘一声……

放过吧?!可明日复明日,即便是自己放过了孩子,可又不能放过自己内心这道坎,还有每次老师信息中的谴责仿佛就在耳边……

各种纠结、各种矛盾、各种衡量,最终化为一声叹息,想想不断上升的血压,还有脑门突突直蹦的威信,算了、算了,还是保命重要!

其实,与其家长自己与“作业”不断地较劲儿,还总是败北;为什么不能换个角度、换个思路来思考问题、解决问题呢?

孩子的作业代表什么?对一天功课的总结、复习以及对新功课的预习。

所以,作业慢,无外乎这4个方面:

【学习基础差,功课不会】

这个方面的问题,应该是家长首先要检查的问题。若是孩子本身就不会,谈何能够快速、认真、保质保量的完成作业?

所以,想办法解决孩子功课的问题,才是最为重要的。

放学之后不必先催促孩子写作业,可以先和孩子一起聊一聊,询问今天的功课,大致的做一个整理和归纳。

小学语文无外乎生词、生词、古诗背诵和默写等等;小学数学也不过是一些加减乘除的各类运算;小学英语也是一些单词的默写、课文的背诵以及段落的仿写……

每天坚持用15分钟左右的时间,在孩子放学后先沟通、提问,及时查漏补缺,对于孩子写作业是有利无害的事情哦!

而每天作业写完之后,再坚持把第二天的功课做一个梳理和预习,同样重要。

先提升了孩子的基础知识水平,他的作业质量自然而然就会搞定了。

【作业无方法,条理性差】

作为典型的例子是:从开始写作业,每5分钟站起来一次,喝水、找文具、翻书、拿橡皮、去洗手间……总之,写作业的时间里,孩子能够无数次的闪现在家里的每个角落;要么就是无数次的用橡皮擦作业、重写、再擦、再写……

而这类孩子在作业或者考试中,很容易出现漏题、错页、跨行等行为。

孩子若是出现这些情况,家长不妨先思考一下自己是不是平时对孩子照顾有些过于精细了,所以什么事情都不要孩子动手,什么事情都已经安排的有条不紊;这样孩子已经习惯性的享受着一切,到了该自己去做的事情,就完全无从下手,毫无计划性、更无条理性。

心理学上有种说法,叫 100% 理论。

世界上许多事情都遵循 100% 理论,如果家长有 20% 不做,孩子就能完成 20%,如果家长有 80% 不做,孩子就能做80%。

如果父母都帮孩子做了,孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。

所以不妨和孩子沟通,把作业所需的东西都提前放置在手边,需要的时候可以随手拿起;作业之前把喝水、去洗手间这样的事情也都提前做了,然后最少要坚持一节课的时间吧。

而喜欢频频使用橡皮重新来过的孩子,多少有些追求完美,总希望自己的作业是最棒的,稍有瑕疵,自己看着都不顺眼,所以要擦掉。

其实,对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象,心理学上称之为“橡皮综合症”。

追根究底,无外乎是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错。对患有“橡皮综合症”的孩子,父母不要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为,最好是多夸孩子的作业,给其信心,有效的引导孩子少用橡皮等等。

【时间观念差,注意力不集中】

对于孩子来讲,最不差的就是“时间”,最不怕的就是“明天”,最盼望的就是“长大”;若是家长替孩子安排好了时间,起床靠喊、作业靠管,那么孩子当然就很难有时间观念了。

因此,如果家长想让孩子成为时间的主人,不妨有意识训练孩子自己安排自己的时间。

另外,还有参考孩子实际的注意力。

比如小学低年级孩子的注意力一般是在 15—20 分钟左右,如果让他们连续做作业超过 20 分钟,他就会走神,或者人在心不在,摸摸索索、拖拖拉拉。

规定时间段内完成某项作业或者完成一项作业需要多长时间等等,都让孩子自己规划整理出来,然后作业就按计划来完成。

最好是把作业分段、分时来完成,不要企图速成,一种作业一个时间,给出适当的休息时间。

一气呵成固然重要,但要与孩子的精力和实际的注意力结合在一起。当感觉到孩子很疲惫了,不妨让他休息休息再说。

在孩子写作业的过程中,家长要控制自己保持不打扰,那些为了关心孩子,又是送水果,又是倒水的行为,或者时不时再来个嘘寒问暖,其实也都是在干扰孩子。

还有,不要把作业的完成和物质的奖励直接放在一起,“几点之前写完作业给你买什么东西”作为口头禅之后,家长就会发现短期内特别有效果,而渐渐地孩子却更加的拖沓起来。

因为孩子自己也清楚,自己的欲望是无穷的,与家长能够满足的程度不见得成正比。所以,若是按时写完了作业,却没有奖励,自己内心的难受度很难平复;不如干脆还继续拖延下去吧。

【盲目干涉孩子,随意加作业】

哪个家长不是抱着最好的愿景来陪伴孩子一路成长的?“不能输在起跑线上”,这句话虽已被若干人批判的支离破碎,但依旧是无数家长前赴后继的心之向往。

只可惜,若孩子没有成长到足够的年龄,他是无法理解家长动辄想要为他的学习加码的行为。而当孩子一旦理解了家长的行为,家长也早就过了为他的学习加码的时段。

人生就是在这样的矛盾中,一天天的度过。不是吗?

所以,这有一种“作业慢”的行为,不是因为作业难度大,也不是因为作业内容多,而纯属聪明的孩子被逼无奈的“小聪明”罢了:

“为什么我要快点写完作业啊?写完这一项,还有那一项;写完学校的,还有家长布置的。总归作业是写不完的,总之是没有自由玩耍的时间的,我干嘛还要拼了命的写作业呢?慢慢来,他不香吗?”

说实话,这样的行为真的不香!

消极怠工,最终耽误的是孩子自身的时间,还有因此而打磨出来的磨蹭本质,本来是很利索的孩子,渐渐地变得越来越磨叽,越来越磨蹭。最初是能写但要慢慢写,后来是想要快速写,却怎么也快不了了。

这才是真的悲哀!

可惜孩子看不到这些,那么就只有家长的慧眼来拨开迷雾了。

从现在开始,和孩子商量好,让他知道家长每天想要他做什么,为什么要这样做。比如辅导班的作业,不能都堆积到周末来完成吧,每天完成一点点,既有学习的质量保证,又有作业的有效完成,不是很好的事情吗?

只有彼此真诚的沟通和真正的理解,才能够达成一种共赢 。

另外,家长也不必把弦绷得太紧,欲速不达,是一个亘古不变的真理。

所以,每天把孩子需要完成的任务进行一个时间预计,然后给孩子留下足够的时间让他自由支配好了,做自己喜欢的事情(当然,大孩子还是要适当的控制对电子设备的使用时间)

当养成这样的习惯后,孩子也会抓紧时间完成作业的。因为可以做自己喜欢的事情,对他们同样充满了诱惑啊!

对于家长来讲,能和孩子“斗智”的时候,就不要“斗勇”。

孩子的成长,需要的是正确的引导,智慧的沟通以及真正的理解。

所谓“事出反常必有妖”,当孩子的作业“反常”的时候,我们要先寻找到“妖气”的来源,分析“妖气”形成的原因,最终才能够真正解决问题啊!

“共赢”不止是商业用语,同样适用于孩子的成长过程里的亲子关系。返回,查看更多

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